Exámenes sin Nacionalismo Sirio
Cuando más de 3.5 millones de estudiantes sirios tomaron exámenes esta semana, los primeros desde la caída del régimen de Bashar Assad, ya no tuvieron que responder preguntas sobre “nacionalismo sirio”.
El ministro de Educación en transición, Nazir al-Qadri, anuló la materia de examen con poca antelación. Esta asignatura se basaba, en gran parte, en la glorificación de Assad y su régimen.
“Para mi hijo mayor, esto fue una buena noticia, pero para nosotros sonó muchas [alarmas]. Tendremos que esperar al próximo semestre para ver qué se enseñará en su lugar”, comentó Anas Joudeh, fundador de la iniciativa de la sociedad civil Movimiento de Construcción Nacional con sede en Damasco.
Como padre de un hijo en séptimo grado y otro en segundo, Joudeh teme cada vez más que Hayat Tahrir al-Sham (HTS), el grupo que derrocó al régimen de Assad y estableció un gobierno interino en Damasco, “quiere poner su huella en el currículo, tal como Assad había cambiado el currículo según su ideología.
“Esto es un problema. De hecho, esto es un desastre”.
Sesgo Islamista
Al-Qadri había trabajado previamente en el ministerio de educación en Idlib, la provincia del noroeste de Siria que ha estado bajo control de HTS durante cinco años. La eliminación de la materia de examen fue parte de una lista de cambios de nueve páginas para los currículos escolares que el ministerio de educación publicó en su página oficial de Facebook en enero.
Por ejemplo, “defender la nación” fue reemplazado por “defender a Alá” o “los que están malditos y se han extraviado” a “judíos y cristianos”. Además, la definición de “mártir” se redefinió de alguien que murió por una patria a alguien que sacrificó su vida “por amor a Dios”.
Al-Qadri, mientras tanto, ha minimizado los cambios. En una declaración, dijo que las únicas instrucciones que había emitido estaban relacionadas con la eliminación de contenido que describió como glorificador del “régimen Assad en descomposición” y la mención de la bandera revolucionaria siria en todos los libros de texto.
El ministro también mencionó que se habían corregido “inexactitudes” en el currículo de educación islámica y que comités especializados revisarán las actualizaciones, que aún no tienen un cronograma, pero se planea que se implementen antes del inicio del próximo año escolar en septiembre.
Diálogo Inclusivo
Por su parte, Joudeh sigue preocupado de que el cambio repentino pueda indicar que el gobierno interino de HTS no cumplirá su promesa de llevar a cabo una Conferencia Nacional de Diálogo que incluya a la sociedad siria multirreligiosa y multiétnica en la toma de decisiones en estos asuntos e imponga su propia ideología en el currículo.
Docenas de profesores se manifestaron a las afueras del Ministerio de Educación de Damasco a principios de este mes. Condenaron que la decisión de cambiar el currículo se tomó sin consultar a los docentes o a la sociedad civil y cuestionaron el derecho real del gobierno interino para hacer estos cambios.
A lo largo de Siria, las fotos y carteles del entonces gobernante Bashar Assad han sido retiradas de las paredes. HTS sigue siendo designado como organización terrorista extranjera por Estados Unidos y las Naciones Unidas debido a sus vínculos con el llamado “Estado Islámico” (EI) y grupos de Al-Qaeda. El grupo solo está destinado a ser los líderes interinos del gobierno sirio, pero sigue sin estar claro cuándo el gobierno de cuidado entregará el poder.
El líder de HTS, Ahmed al-Shara, inicialmente dijo que solo se quedarían en el cargo hasta marzo de 2025. Más tarde, dijo que HTS permanecería hasta que el país haya redactado una constitución en dos o tres años y celebraría elecciones en unos cuatro años.
“Los líderes sirios deberían involucrar a las organizaciones de la sociedad civil y al pueblo sirio en el diseño y la construcción de la nueva Siria, teniendo en cuenta sus experiencias y perspectivas”, dijo Alice Gower, Directora de Geopolítica y Seguridad en la firma de consultoría Azure Strategy, con sede en Londres.
“La educación en Siria, en particular, es un componente vital para crear un sentido de unidad e identidad nacional.”
Millones de Niños en Necesidad
Sin embargo, el currículo escolar no es la única preocupación de los padres sirios, ya que 14 años de guerra han erosionado el sistema educativo de Siria en muchos niveles.
Debido a la fragmentada situación política, con el noroeste bajo control de HTS, la región kurda semiautónoma en el noreste y alrededor del 70% del país bajo control gubernamental, los niños estaban en diferentes sistemas educativos, si es que asistían a alguno.
Mientras que las escuelas y universidades estaban abiertas bajo control gubernamental, millones de niños en otras áreas no estaban matriculados en escuelas o asistían a alguna forma de educación no formal ofrecida, como cursos en centros comunitarios, en lugares de trabajo o en plataformas en línea.
“Alrededor de 2.5 millones de niños no han asistido a la escuela como resultado de la guerra”, comentó James Elder, portavoz del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). Añadió que otro millón está en peligro de deserción.
Un resultado supplémentaire de la guerra es la grave condición de la infraestructura educativa. “Uno de cada tres colegios sirios todavía está destruido o se utiliza como refugio para las familias desplazadas”, dijo Elder.
Desde su perspectiva, se necesita un enfoque dual. “A medida que el país avanza hacia una nueva era, la colaboración continua es esencial para diseñar un currículo inclusivo que refleje la rica diversidad del país, mientras que al mismo tiempo, se necesita una inversión urgente en la educación para fortalecer los sistemas existentes y garantizar que cada niño en Siria pueda reanudar o continuar su viaje educativo”, comentó Elder de UNICEF.
“Cuanto más tiempo estén estos niños fuera de la escuela, más expuestos estarán al trabajo infantil, el matrimonio infantil, la trata y el reclutamiento por parte de grupos armados.”
Joudeh, el padre y activista en Damasco, dice que el futuro inmediato debe ser utilizado para capacitar a los profesores sobre cómo comunicar la transición y que el futuro cercano deberá comenzar un proceso de reconciliación nacional.
“Después de todo, necesitamos discutir los valores y símbolos de esta nación”, le comentó a DW, añadiendo que, en su opinión, “los currículos son el tema más apremiante”.
Fuente y créditos: www.dw.com
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