Más de 3.5 millones de estudiantes sirios sin preguntas sobre “nacionalismo sirio”
Cuando más de 3.5 millones de estudiantes sirios se presentaron a exámenes esta semana, los primeros desde la caída del gobernante de larga data Bashar Assad, ya no tuvieron que responder preguntas sobre “nacionalismo sirio”.
El ministro de educación en transición, Nazir al-Qadri, anuló la materia del examen con poco aviso. Esta asignatura se basaba en gran medida en la glorificación de Assad y su régimen.
“Para mi hijo mayor, esto fue una buena noticia, pero para nosotros, sonó muchas [alarmas]. Tendremos que esperar al próximo semestre para ver qué se enseñará en su lugar”, dijo Anas Joudeh, fundador de la iniciativa de la sociedad civil Movimiento de Construcción de Naciones con sede en Damasco.
Como padre de un hijo en séptimo grado y otro en segundo grado, Joudeh teme cada vez más que Hayat Tahrir al-Sham (HTS), el grupo que destituyó al régimen de Assad y estableció un gobierno interino en Damasco, “quiere dejar su huella en el currículo, así como Assad había cambiado el currículo de acuerdo con su ideología.
“Este es un problema. De hecho, esto es un desastre.”
Un giro islamista en la educación
Al-Qadri había trabajado anteriormente para el ministerio de educación en Idlib, la provincia en el noroeste de Siria que había estado bajo control de HTS durante cinco años.
La eliminación de la materia de examen fue parte de una lista de cambios de nueve páginas para los currículos escolares que el ministerio de educación publicó en su página oficial de Facebook en enero.
Por ejemplo, “defender la nación” fue reemplazada por “defender a Alá” o “los que están malditos y se han extraviado” a “judíos y cristianos”. Además, la definición de “mártir” se redefinió como alguien que murió por una patria a alguien que sacrificó su vida “por la causa de Dios”.
Al-Qadri, mientras tanto, ha minimizado los cambios. En una declaración, dijo que las únicas instrucciones que había emitido estaban relacionadas con la eliminación de contenido que describió como glorificando el “régimen Assad difunto” y la inclusión de la bandera revolucionaria siria en todos los libros de texto.
El ministro también mencionó que se corrigieron “inexactitudes” en el currículo de educación islámica y que comités especializados revisarán las actualizaciones, que aún no están programadas pero se implementarán antes del comienzo del próximo año escolar en septiembre.
Diálogo inclusivo en riesgo
A su vez, Joudeh sigue preocupado de que el cambio repentino pueda indicar que el gobierno transitorio de HTS no cumplirá su promesa de celebrar una Conferencia Nacional de Diálogo que incluya a la sociedad siria multi-religiosa y multiétnica en la decisión de estos asuntos e imponga su propia ideología en el currículo.
Decenas de maestros se manifestaron fuera del Ministerio de Educación en Damasco a principios de este mes. Condenaron que la decisión de cambiar el currículo se tomara sin ninguna participación de los docentes o de la sociedad civil y cuestionaban el derecho real del gobierno transitorio para realizar estos cambios.
HTS sigue designado como una organización terrorista extranjera por Estados Unidos y las Naciones Unidas por sus vínculos con los llamados grupos “Estado Islámico” (IS) y Al-Qaeda. El grupo solo debería ser los líderes interinos del gobierno sirio, aunque sigue sin estar claro cuándo el gobierno provisional transferirá el poder.
El líder de HTS, Ahmed al-Shara, inicialmente dijo que solo permanecerían en el cargo hasta marzo de 2025. Más tarde, afirmó que HTS se quedaría hasta que el país haya elaborado una constitución en dos o tres años y celebraría elecciones en alrededor de cuatro años.
Las preocupaciones sobre la educación de los niños
“Los líderes sirios deberían involucrar a las organizaciones de la sociedad civil y al pueblo sirio en diseñar y construir la nueva Siria, teniendo en cuenta sus experiencias y perspectivas”, dijo Alice Gower, directora de Geopolítica y Seguridad de la consultora Azure Strategy con sede en Londres.
“La educación en Siria, en particular, es un componente vital para crear un sentido de unidad e identidad nacional”.
Sin embargo, el currículo escolar no es la única preocupación en la mente de los padres sirios, ya que 14 años de guerra han erosionado el sistema educativo de Siria en muchos niveles.
Debido a la situación política fragmentada, con el noroeste bajo control de HTS y la región kurda semiautónoma en el noreste y alrededor del 70% del país bajo control gubernamental, los niños estaban en diferentes sistemas educativos, si es que estaban en alguno.
Mientras las escuelas y universidades estaban abiertas bajo control gubernamental, millones de niños en otras áreas no estaban inscritos en escuelas o asistían a alguna forma de educación no formal ofrecida, como cursos en centros comunitarios, en lugares de trabajo o en plataformas en línea.
“Alrededor de 2.5 millones de niños no han estado asistiendo a la escuela como resultado de la guerra”, dijo James Elder, portavoz del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). Agregó que otro millón está en riesgo de abandonar la escuela.
Un resultado adicional de la guerra es la grave condición de la infraestructura educativa. “Uno de cada tres escuelas sirias está aún destruido o se está utilizando como refugio para familias desplazadas”, dijo Elder.
Desde su perspectiva, se necesita un enfoque dual. “A medida que el país avanza hacia una nueva era, es esencial la colaboración continua para diseñar un currículo inclusivo que refleje la rica diversidad del país, al mismo tiempo que se requiere una inversión urgente en educación para fortalecer los sistemas existentes y garantizar que cada niño en Siria pueda reanudar o continuar su viaje de aprendizaje”, dijo Elder de UNICEF.
“Cuanto más tiempo estén estos niños fuera de la escuela, más expuestos estarán al trabajo infantil, el matrimonio infantil, la trata y el reclutamiento por parte de grupos armados”.
Joudeh, el padre y activista en Damasco, dice que el futuro inmediato debería usarse para capacitar a los maestros sobre cómo comunicar la transición y en el futuro cercano comenzar un proceso de reconciliación nacional.
“Después de todo, necesitamos discutir los valores y símbolos de esta nación”, le dijo a DW, agregando que en su opinión, los “currículos son el tema más apremiante”.
Fuente y créditos: www.dw.com
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