Por Bethan Lewis, Corresponsal de Educación y Familia, Noticias de la BBC de Gales
BBCLos estándares de lectura de los niños en Gales se están dejando “completamente al azar” debido a preocupaciones sobre los niveles de rendimiento, dijo un maestro.
En pruebas internacionales, los estudiantes de 15 años de Gales obtuvieron puntajes más bajos que los alumnos de todas las otras naciones del Reino Unido en matemáticas, ciencias y lectura, y los resultados mostraron que la brecha se había ampliado.
El maestro Rob Randel dijo que los padres estaban obteniendo “un boleto de lotería” para los estándares de lectura en inglés de sus hijos sin un enfoque consistente en todas las escuelas.
El gobierno de Gales dijo que estaba tomando medidas para mejorar el rendimiento con más detalles de sus planes que se publicarán en otoño.
Se ha enfrentado a una creciente presión política sobre los estándares en educación.
El Sr. Randel aboga por una mejor enseñanza de la lectura y dijo que los estándares en Gales eran “irregulares en el mejor de los casos”.
Durante más de una década, las escuelas en Inglaterra han tenido que enseñar a leer a los niños más pequeños utilizando un método llamado fonética sintética sistemática.
Dijo que los alumnos en Inglaterra habían subido en los rankings de las pruebas internacionales.
“Creo que lo que estamos viendo actualmente son bajas instructivas en Gales debido a esas decisiones políticas que se tomaron en aquel entonces de no seguir el mismo camino que vimos al otro lado de la frontera”, dijo el Sr. Randel.
Agregó que el nuevo Currículo para Gales no era lo suficientemente claro sobre cómo se debería enseñar la lectura, con cada una de las 1200 escuelas primarias decidiendo cómo deseaban enseñar la lectura.
En respuesta, un portavoz del gobierno de Gales dijo que el currículo dejaba en claro que “si bien las escuelas deben utilizar las mejores herramientas para satisfacer las necesidades individuales de los alumnos, la enseñanza sistemática y consistente de la fonética debe ser una parte clave de la alfabetización”.
Pero el Sr. Randel dijo que demasiados alumnos en Gales acabaron siendo “funcionalmente analfabetos” y muchos no podían acceder correctamente a otras materias debido a habilidades de lectura deficientes.
“Básicamente, los padres están comprando un boleto de lotería para sus hijos cuando deciden a qué escuela enviarlos.”
Otros en la educación galesa comparten las preocupaciones del Sr. Randel.
El autor de un informe crítico sobre la educación en Gales, publicado a principios de este año, dijo: “No vemos mucha acción por parte del gobierno de Gales en áreas que podrían llevar a mejoras”.
Luke Sibieta, investigador asociado del Instituto de Estudios Fiscales, ha pedido una reevaluación de las reformas importantes.
“Tenemos el nuevo currículo para Gales, pero la mayor parte de la evidencia sugiere que eso podría reducir en realidad el rendimiento o incluso aumentar las desigualdades”.
Los últimos resultados de las pruebas internacionales Pisa mostraron “una imagen decreciente en lectura, matemáticas y ciencia”.
“La mayoría de los países de todo el mundo vieron disminuciones como resultado de la pandemia, pero las disminuciones en Gales fueron mayores y partiendo de una base baja, lo que deja puntajes realmente bastante preocupantes”, dijo.
El Sr. Sibieta agregó que los datos de evaluaciones en línea realizadas anualmente por niños de siete a catorce años mostraron brechas significativas en los resultados entre los niños elegibles para almuerzos escolares gratuitos y sus compañeros de clase, con un promedio de 21 meses en lectura en inglés.
A pesar de que los ministros hicieron de la lucha contra la desigualdad una gran prioridad, dijo.
El gobierno de Gales dijo que ya ha anunciado planes para mejorar la enseñanza de la alfabetización como parte de las medidas para mejorar el rendimiento.
Un portavoz dijo que el rendimiento dependía de “una amplia gama de factores, por lo que la equidad, la inclusión y el bienestar estarían en el centro de nuestros planes”.
Sobre las pruebas Pisa, el portavoz dijo que los estándares estaban mejorando antes de la pandemia, pero los resultados más recientes habían sido decepcionantes.
Un informe de los inspectores de escuelas, Estyn, encontró una amplia variación en las habilidades de lectura de los niños de 10 a 14 años, pero la Escuela Primaria Cyfarthfa Park en Merthyr Tydfil fue elogiada por su enseñanza.
Los alumnos de sexto grado participan en diferentes actividades de lectura, con y sin profesores.
Oscar, de 11 años, dijo que disfrutaba de la lectura recíproca, donde los alumnos asumen diferentes roles en un grupo para mejorar
Fuente y créditos: www.bbc.com
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